把德育貫穿于智育、體育、美育、勞動教育全過程
2025年3月6日，習近平總書記在看望參加全國政協(xié)十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員并參加聯(lián)組會時強調(diào)，建設教育強國、科技強國、人才強國，必須堅持正確辦學方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。要聚焦用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，把德育貫穿于智育、體育、美育、勞動教育全過程。
在新時代的育人實踐中，我們需要將德育深度融入知識學習、體魄錘煉、審美陶冶和勞動實踐的全鏈條，構(gòu)建全方位育人的立體格局，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設者和接班人。
德育在對人的培養(yǎng)、價值觀塑造中具有基礎性地位
習近平總書記指出：“人無德不立，育人的根本在于立德。”
教育不僅是知識的傳遞，更是靈魂的塑造。德育作為教育體系的靈魂工程，始終與國家發(fā)展同頻共振，與民族振興緊密相連。
教育的根本任務是立德樹人。從《禮記·大學》中“修身齊家治國平天下”的德育傳統(tǒng)，到黨的十八大首次將立德樹人確立為我國教育事業(yè)的根本任務，德育始終貫穿于中華文明的教育脈絡。歷史反復證明，有德無才者難以擔當大任，有才無德者難免誤入歧途。當代教育須堅守“育人先育德”的原則，讓社會主義核心價值觀浸潤校園每個角落，培養(yǎng)既有創(chuàng)新精神又有家國情懷的棟梁之材。
德育與以人民為中心發(fā)展教育緊密相聯(lián)。德育不是空中樓閣，而是扎根于人民需求的實踐工程。在個體層面，德育要促進人的全面發(fā)展，滿足人民對優(yōu)質(zhì)教育、精神富足的需求；在社會層面，德育要服務于社會文明進步，通過培養(yǎng)有責任擔當?shù)纳鐣蓡T，提升社會道德水平。當?shù)掠嬲谌嗣裥枨蟮奈滞?，它便獲得了自我革新的內(nèi)在動力。這種革新使德育成為連接個體理想與社會目標的橋梁，在促進人的全面發(fā)展中推動社會全面進步，助力實現(xiàn)教育現(xiàn)代化與民族復興的宏偉目標。
社會主義核心價值觀為德育提供了清晰的價值坐標，構(gòu)建起凝聚價值共識的精神長城。在公民道德建設中，它推動形成更加良好的社會風尚；在網(wǎng)絡空間清朗行動中，它構(gòu)建起堅固的精神防線；在文化自信培育中，它促進傳統(tǒng)美德進一步傳承。社會主義核心價值觀為德育體系注入的不僅是價值坐標，更是文明基因。教育工作者需要將社會主義核心價值觀的價值引導作用與文化傳承之力有機結(jié)合，在青少年心中播下真善美的種子。
使德育貫穿學生學習始終，貫穿學校工作各方面各環(huán)節(jié)
習近平總書記指出：“德育既是學生入學的第一課，也是學生離校前的最后一課，必須貫穿學生學習始終，貫穿學校工作各方面各環(huán)節(jié)，使學校真正成為化育為人的天地，而不僅僅是教授技能、發(fā)放文憑的場所?！?/p>
德育需要與現(xiàn)代教育體系實現(xiàn)理論框架、實施路徑與目標體系的深度耦合。這種融合不是簡單的要素疊加，而是教育理念的系統(tǒng)性重構(gòu)，是育人機制的全鏈條貫通，更是人才培養(yǎng)模式的范式革新。
以黨的創(chuàng)新理論鑄就德育思想根基。新時代教育工作要培養(yǎng)忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于社會主義的人，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為根本遵循。要加強黨對教育工作的全面領導，將馬克思主義教育觀與中國具體實際相結(jié)合，構(gòu)建起具有中國特色的德育理論體系。要將立德樹人作為教育改革的邏輯起點，將社會主義核心價值觀作為德育內(nèi)容的核心框架，將黨的教育方針轉(zhuǎn)化為德育實施的具體規(guī)范。通過理論武裝強化德育工作，確保德育始終沿著社會主義方向前進，培養(yǎng)出擔當民族復興大任的時代新人。
構(gòu)建系統(tǒng)化德育實施范式?！叭恕崩砟罹o緊圍繞教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”根本問題，提出“全員育人、全過程育人、全方位育人”的重要要求。對于德育而言，全員育人需要突破傳統(tǒng)德育主體邊界，構(gòu)建教師、管理者、服務者協(xié)同發(fā)力的育人共同體；全過程育人需要德育實施的連續(xù)性，建立從學前教育到高等教育的連貫性目標體系；全方位育人需要德育載體的多元化，將顯性教育與隱性教育相結(jié)合，形成課程、文化、實踐、網(wǎng)絡等多維育人空間。這種系統(tǒng)化設計超越了傳統(tǒng)德育的狀態(tài)，能夠構(gòu)建起德育生態(tài)系統(tǒng)。在頂層設計層面，應建立德育質(zhì)量監(jiān)測體系，將道德成長納入教育評價體系；在實踐創(chuàng)新維度，可探索“德育數(shù)字實驗室”，運用數(shù)字技術重現(xiàn)歷史場景，用大數(shù)據(jù)分析學生道德發(fā)展軌跡；在協(xié)同機制建設上，應構(gòu)建家校社聯(lián)動平臺，成立家長德育導師團、開發(fā)社區(qū)德育實踐學分銀行等。系統(tǒng)化推動德育建設，有助于培養(yǎng)出既具創(chuàng)新思維又有道德追求的新時代建設者。
實現(xiàn)德育與科技創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一。在科技快速發(fā)展背景下，德育需要為科技創(chuàng)新提供價值導航?？萍紕?chuàng)新倫理教育應超前布局，構(gòu)建科技向善的價值準則；人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新需要融合德育要素，培養(yǎng)兼具創(chuàng)新能力和道德責任的科技人才；文化育人體系要注入科學精神，形成追求真理、勇攀高峰的創(chuàng)新文化。通過德育引導科技創(chuàng)新的方向，使科技創(chuàng)新成果更好地服務人們的生產(chǎn)生活，實現(xiàn)德育與科技創(chuàng)新的共生共榮。
發(fā)揮德育在國家發(fā)展和民族振興中的重要作用
從實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的新起點出發(fā)，德育的戰(zhàn)略意義已超越教育本身。它既是傳承五千年文明的基因工程，更是塑造民族精神的鑄魂工程。將德育從教學輔助地位提升為教育核心要素，構(gòu)建起支撐民族復興的育人體系，這種基礎性支撐與戰(zhàn)略性賦能，正是德育賦予民族未來的人才根基和價值支撐。我們需要發(fā)揮德育在國家發(fā)展和民族振興中的重要作用，讓青少年將個人理想融入國家發(fā)展，讓德育成果轉(zhuǎn)化為社會文明進步的強大動能，推動中華民族偉大復興的中國夢在一代代人接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。
［作者單位：中央黨校（國家行政學院）］
2025年4月11日《中國文化報》