淺談體育教學中的思想品德教育
淺談體育教學中的思想品德教育
中學高級教師 李秉祥
思想品德教育是學校教育過程中不可缺少的一項重要內容，是學生全面發(fā)展和個性發(fā)展。提高道德素質的一條根本途徑。古今中外的教育家和道德理論家都十分重視學校的思想品德意義，我國政府歷來教育政策也都強調德育的重要地位并把它列于諸育之首。
就體育與健康學科而言，通過體育教學進行思想品德教育，應注意兩個方面的問題：一是把體育教學過程看作是單純的傳授知識，技能、方法的過程，從而忽視對學生品德教育；另一種是脫離教學內容，牽強附會，附加思想品德教育的內容，這兩種傾向既不利于學生獲得全面系統(tǒng)的科學知識、運動技能和技巧，也不利于學生思想品德的培養(yǎng)教育。因而，教師只有合理的組織教學過程，把教學育人統(tǒng)一起來，才能充分發(fā)揮教學中思想品德的教育作用。初中體育與健康教學對培養(yǎng)學生組織紀律性，責任感，榮譽感，對學生進行愛國主義，集體主義，辨證唯物主義及理想與道德的教育是極為生動具體和有效的。
學校教育的目的主要是開發(fā)人的智力和提高人的素質，初中教育階段是青少年長身體，長知識的時期，同時也是對他們進行道德情操心理品質和行為規(guī)范習慣養(yǎng)成教育的最佳時期。體育教學如何進行思想品德教育，九年義務教育全日制初級中學體育教學大綱明確提出：通過體育與健康課教學，把學生的身體鍛煉和社會責任感相聯(lián)系，教育學生熱愛祖國，熱愛共產黨，樹立群體意識，培養(yǎng)組織性、紀律性、集體榮譽感和經常鍛煉身體的興趣與習慣，發(fā)展學生個性，鍛煉意志，培養(yǎng)勇敢，頑強，朝氣蓬勃和進取向上的精神；培養(yǎng)文明行為，陶冶學生美的情操?？傊?，體育與健康教學也是實施思想品德教育的一個主要陣地。
通過以上論點，從以下三個方面進行討論分析：
一、體育與健康教學中滲透磨煉意志的教育
學校體育與健康教學是以身體練習為主要方式的動態(tài)形式下進行的教學活動、學生的意志品質，心理活動在其間流露得最為生動。同時結合第二課堂對學生進行品德教育，如春季植樹造林，組織初中各班學生到8公里以外的山地徒步去勞動。大家排著隊，唱著歌，肩扛鐵鍬、身背午飯，體驗走較遠的路，干教重的活，吃自做的飯菜，學會自行生活，照料自己，學會關心，幫助他人，遇到困難和問題自行解決處理；又如田徑運動會中的長跑比賽，既體驗中長跑教學中的技術難點，又有爭取和取得名次的思想和心理概念，同時培養(yǎng)學生吃苦耐勞、克服困難勇往直前的意志品質。
二、體育與健康教學既要強健體魄，又要完善人格
體育與健康教學既要強健體魄，同時也是完善人格教育中對學生最直接而且簡便的訓練。教師在傳授給學生體育運動技能和科學鍛煉身體方法的同時，應充分利用學科優(yōu)勢培養(yǎng)學生人格。
學校的每一項體育活動和集體性的競賽活動都是對學生體能和技能的一次檢驗，這就需要學生調動自己的意志，努力去完成。因而在教學中就應該考慮考慮結合學生體能的差異，給每個學生指定有針對性的目標，讓每一位學生都既能體會到練習中的艱辛，又能體會到獲得成功的喜悅，逐漸使學生養(yǎng)成在體育鍛煉中自覺磨練自己意志的良好習慣。根據初中學生活波好動上進心強的心理，每次體育課特別整隊報數，順次練習，課堂分組，教學競賽等，有意識地教育學生愛護場地器材，同學之間互相協(xié)作，互相幫助，培養(yǎng)學生的服務意識，這樣就會有助于他們在平時體育活動中學會正確處理個人與身體，自由與紀律的關系，自覺養(yǎng)成團結互助，安全遵守紀律的優(yōu)良品質。
三、體育教師要注意自身形象和示范作用
學生良好的思想品德來源于教師的言傳身教，身體力行。教師在課中首先要衣帽整潔，精神飽滿，言行得體，處處走在學生的前列，成為學生的表帥。對技術動作的示范，講解，指導，應精講多練，抓重點，使用通俗易、親切和藹的語言，幽默的措辭。示范動作準確、優(yōu)美、大方，使學生看后能從內心佩服贊美和向往，并且躍躍欲試，只有這樣，才能為教師在體育教學中進行思想品德教育打下堅實的基礎。
四、言傳身教，為人師表
總之，在體育與健康教學中，進行思想品德教育的途徑是多方面的。體育教師必須根據學生的心理，生理等實際情況，遵循教育教學的基本原則，合理地選擇教育教學方法，講究教育教學的藝術性，擺正體育教學與思想教育之間的關系，才能達到寓思想品德于體育教學中的目的。
（審稿：中學一級教師 高佑坤）