2004-11-17    來源：    點擊：

　　白銀市二中   郝曉娟

　　［摘要］初中生不良行為是當(dāng)今心理學(xué)和教育學(xué)界都普遍關(guān)注的一個重要問題，也是我國基礎(chǔ)教育的一個老大難問題。本文從生理和心理兩方面來談?wù)劤踔猩涣夹袨榈谋憩F(xiàn)并由此來分析初中生不良行為產(chǎn)生的原因。

　?。坳P(guān)鍵詞］不良行為  環(huán)境　  教育評價

　　初中生不良行為多種多樣，涉及兒童發(fā)展的方方面面，人們對其認(rèn)識并不統(tǒng)一，在表述上也各不相同。

　　本文首先從生理和心理兩方面來談?wù)劤踔猩涣夹袨榈谋憩F(xiàn)。從生理角度來說，發(fā)育過程中的不良行為指在初中階段發(fā)生，在適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練下可緩解或消失，隨著年齡的增長可好轉(zhuǎn)。即這類不良行為是暫時的，包括不認(rèn)真學(xué)習(xí)、交友不慎、考慮問題帶有極端性或偏執(zhí)性等。從心理角度來說，不良行為是由心理原因而造成的。學(xué)習(xí)方面如學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)質(zhì)量差、浮躁逃學(xué)等；性格方面如偏執(zhí)、粗暴、膽怯、退縮等；品德方面如說謊、講臟話、偷竊、攻擊性行為等。

　　由上述表現(xiàn)可以看出初中生不良行為的表現(xiàn)往往在社會性發(fā)展上分析其產(chǎn)生的原因是促進初中生社會性發(fā)展的關(guān)鍵。由于中學(xué)生所處的環(huán)境和教育條件千差萬別，自身素質(zhì)各異，決定了初中生不良行為產(chǎn)生的原因也是多種多樣的。歸納起來主要有先天遺傳因素、個體身體狀況、后天環(huán)境因素以及

　　教育評價標(biāo)準(zhǔn)不同等方面。

　　一、先天遺傳因素

　　遺傳因素對兒童發(fā)展的影響早已被肯定。通過雙生子研究、寄養(yǎng)子研究以及生物學(xué)、遺傳學(xué)等的研究，發(fā)現(xiàn)初中生的行為也受遺傳的影響。如性格內(nèi)向或外向、行為退縮或是攻擊、情緒焦慮或是抑郁等都是受遺傳因素影響的。

　　二、個體身體狀況

　　初中生的身體水平也影響其發(fā)展，也會作用于孩子的行為。這些因素主要包括體型大小、體力強弱、營養(yǎng)狀況、健康水平、對疾病的抵抗力和耐受力以及內(nèi)臟機能的成熟與性的成熟等。例如長期營養(yǎng)不良，可能導(dǎo)致兒童膽怯、退縮與學(xué)業(yè)不良（高納、布瑞斯1967）。①目前，由于科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展、現(xiàn)代文明的普及及全球氣候條件的變化等，初中生發(fā)育期普遍存在著提前的趨勢，這使初中生的身心發(fā)展的不平衡性及矛盾性更加的表現(xiàn)出來。

三、后天環(huán)境因素